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公眾平臺習近平總書記曾在致首屆全民閱讀大會的賀信中提出“希望全社會都參與到閱讀中來，形成愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍”。為學習貫徹習近平總書記重要指示精神，全面貫徹黨的教育方針，落實教育部《全國青少年學生讀書行動實施方案》要求，按照學?！读x務教育教學改革實驗校工作五年規(guī)劃》總體安排，進一步深化課堂教學改革，促進育人水平全面提升，圍繞“青少年讀書行動”這一主題，依托閱讀活動，將“評”伴隨讀書的全過程，建立科學的量化評價標準，及時反饋，隨時調(diào)整，為“教學評一體化”的閱讀開辟路徑。
建設書香校園，讓書香浸潤校園的一磚一瓦、一草一木，浸潤每一位師生的心田，已經(jīng)成為學校閃亮的文化符號。在此基礎上，富有特色的閱讀課和個性化閱讀模式正在循序推進，從知人識世的“臻”閱讀，升華精神的“享”閱讀，到啟迪智慧的“慧”閱讀，逐步打造頗具省二特色的進階式閱讀體驗模式。
小學篇
一階“臻”閱讀：臻選書目 盡興閱讀
勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。只有閱量漸增，才能“腹有詩書氣自華”。學生們在老師的指導下，做到自選書目，臻選書籍，真讀品讀。學生通過固定閱讀時間、固定閱讀量，養(yǎng)成每天閱讀的好習慣，增強閱讀的主動性；了解并能復述書中自己最感興趣的內(nèi)容，以實現(xiàn)在閱讀中的有效性，表達自己的真實感受與思考。
師者精心設計“讀書記錄單”，指導家長和孩子認真填寫，完成周評價，家校攜手，督促學生在家也能養(yǎng)成自主閱讀的好習慣。“師生共讀名著”“誦讀活動”“書評活動”“圖書漂流”“評選班級閱讀達人”“課外知識積累光榮榜”“精彩片段摘抄及感想”“閱畫群英譜”等特色閱讀活動，如同細雨潤物，無聲中滋養(yǎng)著學生們的心田，讓文化的種子在心間生根發(fā)芽。
吉林省第二實驗學校小學部各班級開展“我來講繪本”的讀書分享
吉林省第二實驗學校小學部同學們的讀書記錄單
吉林省第二實驗高新學校小學部師生共讀《蘇東坡傳》
吉林省第二實驗遠洋學校小學部評選班級閱讀達人
二階“享”閱讀：心靈碰撞 享受閱讀
閱讀是一種學習，更是一種成長。在積極的參與、交流、碰撞中，提升學生的文學品味與思想境界；在藝術(shù)的審美中，強化民族自信心和自豪感；在對話經(jīng)典角色的過程中，知人論世、廣聞深思，從而獲得綜合素養(yǎng)的提升。
“師生同閱，書香潤心共成長”班級共讀活動地開展，教師、家長、學生共讀交流會地舉辦，以及制作讀書心得、書籍簡介卡、繪制精彩片段摘抄及插圖畫等激發(fā)想象力的活動地開展，極大地豐厚了學生的文學素養(yǎng)?！白x書沙龍活動”“讀書挑戰(zhàn)賽”“讀書分享會”“好書推薦活動”“制作小報和讀書心得”“繪制圖書插圖”等活動激發(fā)同學們分享閱讀，競相閱讀的熱情，培養(yǎng)學生承繼民族文化，高揚時代薪火的意識。
吉林省第二實驗學校小學部開展讀書沙龍活動
吉林省第二實驗學校小學部開展讀書挑戰(zhàn)賽
吉林省第二實驗高新學校小學部開展繪制好書推薦手抄報
吉林省第二實驗遠洋學校小學部開展好書推薦活動
三階“慧”閱讀：詩話人生 啟智增慧
師者引導學生從多角度對經(jīng)典進行個性化的研讀，運用科學的閱讀方法整合、提煉、篩選信息，以深入的思考探究和豐富的表現(xiàn)形式走進名著，走進生活，走進文化?！凹t蜻蜓”詩社，通過詩化的教育來喚醒學生，用詩的本質(zhì)分類來引導學生閱讀與寫作，來滿足兒童本能的興趣與趣味。同時為學生出版優(yōu)秀作品集，開展“繪制思維導圖”“編寫新聞快報”“排演舞臺劇”“推動跨學科主題閱讀”等豐富多彩的讀書活動，使學生在思維的碰撞與省思中，推動思想與身心的成長與成熟。
吉林省第二實驗學校小學部學生繪制思維導圖
吉林省第二實驗學校小學部學生學生排演舞臺劇
吉林省第二實驗高新學校小學部“紅蜻蜓”詩社
吉林省第二實驗遠洋學校學生排演舞臺劇
中學篇
一階“臻”閱讀：臻選主題 真切品讀
基于學生個體興趣和閱讀能力，初中部進行大量的不同題材、不同風格的文學作品的比較閱讀；并基于本年級的語文教材，進行同主題作品、同作家、同題材的比較閱讀，切實推動學生思維能力的提升。
“圖書漂流”“我是講書人”“名著精讀”“集體誦讀精典”“詩詞詠流傳”“名家推書堂”“整書閱讀海報制作”“讀書任務單”“整書思維導圖繪制”等活動的開展，培養(yǎng)了學生的思辨意識，增強其社會意識與責任感。
吉林省第二實驗學校中學部開展“名著精讀”“集體誦讀精典”“詩詞詠流傳”活動
吉林省第二實驗高新學校中學部學生制作整書閱讀海報制作
吉林省第二實驗遠洋學校中學部學生制作整書思維導圖繪制
二階“享”閱讀：審美提升 享受閱讀
讀書，是滿懷的喜悅，是內(nèi)心的充盈，是氣質(zhì)的沉淀。淡泊以明志，寧靜以致遠，非讀書所不能達也。學生們從文學作品的思想內(nèi)涵與創(chuàng)作技法的角度，進行較高水平的讀書分享與交流，感受人情的美好與人性的復雜，體會文學與文化的魅力。
學生在“文學大講堂”“演說家”“讀書宣傳視頻拍攝”“情景劇表演”“影視劇作品欣賞”“課本劇編演”“讀書交流會”“空中讀書會”等活動中，體驗著閱讀的充實、快樂和成就感，從而形成其豐富的精神世界。
吉林省第二實驗學校中學部開展青春演說家活動
吉林省第二實驗高新學校中學部開展空中讀書會
吉林省第二實驗遠洋學校中學部開展讀書交流會
三階“慧”閱讀：學會思辨 聚慧心靈
千書萬卷，字字正心；方寸之間，可聞墨香。中學是學生培養(yǎng)思辨能力，探索思考未知世界的重要時期。學生們結(jié)合自己對社會的觀察與思考，進行比較式地深入閱讀與辯論。
高年級學生的“百生講壇”活動，同學們在講臺前聲情并茂地講述、演繹、分析，甚至自己出題考同班同學，搶答時的熱情，討論時的激烈，點燃了一間間教室?！皩W生詩會”“主題探究閱讀”“學生秋游詩展”“青春文集編撰”“主題辯論賽”等活動，有效地推動學生對歷史與現(xiàn)實、美與丑、功與過、成與敗、得與失的深入思考與探究，形成具有時代感的、進步的理性認知。
吉林省第二實驗學校中學部學生秋游詩展
吉林省第二實驗高新學校中學部開展“百生講壇”活動
吉林省第二實驗高新學校中學部學生制作主題讀書報
中學部開展主題辯論賽
學生由閱讀走向悅讀，由悅讀走向樂讀，由樂讀走向深讀，師生以讀為樂，因讀而思。愛讀書、讀好書、善讀書是每個省二學生的目標，亦是學子們修身、立德、增才的不二法門。這既是聚焦“教學評一體化”賦能我校青少年讀書行動的先期探索與總結(jié)，也是對師生全員閱讀活動的肯定與激勵，讓“樂讀”的過程如沐春風，讓“樂讀”的心靈繁花似錦，讓“悅讀”成為一段載歌于途的行程！
吉林省第二實驗（高新 遠洋）學校將開展更多豐富多彩的讀書行動，繼續(xù)推進“‘臻’閱讀、‘享’閱讀、‘慧’閱讀”讀書模式走深走實，引導更多青少年學生為“書香校園”建設發(fā)揮省二智慧、貢獻青春力量！
撰稿：趙文菲、徐曉莉
供圖：各部門 圖片：李東函
初審：吳妤紅
復審：李麗莉
終審：孫成群
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