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公眾平臺(tái)溫厚師者情懷，教師要在與學(xué)生共同成長(zhǎng)的點(diǎn)滴日常中精修師者模樣；提升育人能力，教師要在不斷地學(xué)習(xí)和積累中生發(fā)育人智慧。2024年3月1日下午，吉林省第二實(shí)驗(yàn)（高新 遠(yuǎn)洋）學(xué)校新學(xué)期德育工作培訓(xùn)（中學(xué)場(chǎng)）在遠(yuǎn)洋報(bào)告廳舉行，石馨副校長(zhǎng)主持并進(jìn)行“做于細(xì)，歸于樸，樂(lè)見魚龍舞”的主題培訓(xùn)，陳杰校長(zhǎng)、孫愛(ài)華副校長(zhǎng)，中學(xué)德育中層、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、干事老師和心理教師等共170余位教師參加培訓(xùn)會(huì)。
陳杰校長(zhǎng)、孫愛(ài)華副校長(zhǎng)參加德育培訓(xùn)會(huì)
新學(xué)期全校大會(huì)上，陳杰校長(zhǎng)提出2024年是學(xué)校品牌建設(shè)攻堅(jiān)年，著重分享“邊際增益理論”并強(qiáng)調(diào)：如果工作的每個(gè)環(huán)節(jié)都有微小改進(jìn)，整體就會(huì)有很大提升。石馨副校長(zhǎng)結(jié)合《老子》63章中“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)”、《老子》28章中“復(fù)歸于樸”的語(yǔ)句，就“微小的改進(jìn)”做學(xué)校德育工作解讀：難事、大事從容易的做起，從細(xì)微的做起；做事可以慢慢回歸到純真質(zhì)樸的狀態(tài)。基于此，將基于原典的“作于細(xì)”的主題表述，具體闡釋為“做于細(xì)”，以此響應(yīng)陳杰校長(zhǎng)提出的“實(shí)實(shí)在在地在每一個(gè)細(xì)微之處用心去做”的工作要求。
石馨副校長(zhǎng)進(jìn)行專題培訓(xùn)
開學(xué)典禮、登校日工作已經(jīng)做于細(xì)
學(xué)校德育工作堅(jiān)持從學(xué)生需要的視角出發(fā)，以詳細(xì)的專項(xiàng)工作提示保障課程落實(shí)質(zhì)效。石校長(zhǎng)首先總結(jié)學(xué)校預(yù)備周專項(xiàng)德育課程落實(shí)情況，以開學(xué)典禮工作提示、學(xué)生登校日工作提示及課程落實(shí)情況評(píng)價(jià)為例，分享部門、年級(jí)、班主任老師的典型做法，呈現(xiàn)突出細(xì)節(jié)，為參會(huì)教師提供有益借鑒。
登校日工作提示保障課程開展質(zhì)效
典型發(fā)言更見做于細(xì)、歸于樸
學(xué)習(xí)有益經(jīng)驗(yàn)是提升班主任工作能力的重要途徑，四位中學(xué)班主任老師分別從有效的班級(jí)管理、和悅的師生關(guān)系、持續(xù)的心理疏導(dǎo)、溫厚的師者情懷等四個(gè)方面做典型發(fā)言，呈現(xiàn)工作細(xì)節(jié)，分享具體做法。
高新中學(xué)德育副主任王欣推薦發(fā)言教師孔祥瑞、紀(jì)國(guó)華老師
高新中學(xué)孔祥瑞老師從“有效的班級(jí)管理”入手，分享了“石榴班”的成長(zhǎng)進(jìn)步之旅。從重塑班級(jí)定位、帶著學(xué)生做事、構(gòu)建管理網(wǎng)格、定下班級(jí)目標(biāo)這四個(gè)方面，呈現(xiàn)了一個(gè)優(yōu)秀集體的成長(zhǎng)過(guò)程。
高新中學(xué)孔祥瑞老師分享有效的班級(jí)管理方法
高新中學(xué)紀(jì)國(guó)華老師將自己十六年的教育生涯總結(jié)為“讓少年發(fā)聲”。紀(jì)老師說(shuō)，要真正理解學(xué)生，需要練就一雙“慧眼”、懷揣一顆“真心”，針對(duì)需要溫暖和幫助學(xué)生，發(fā)揮集體的力量，號(hào)召教師心理志愿者連點(diǎn)成線、連線成面，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到溫暖和包容。紀(jì)老師的發(fā)言傳遞了師者態(tài)度，印證“歸于樸”的教師成長(zhǎng)之路。
高新中學(xué)紀(jì)國(guó)華老師分享如何為學(xué)生提供持續(xù)的心理疏導(dǎo)
遠(yuǎn)洋中學(xué)德育副主任于春婷推薦發(fā)言教師王楊老師
遠(yuǎn)洋中學(xué)王楊老師從走近學(xué)生的“七十二變”的身份角色入手，分享面對(duì)學(xué)生時(shí)教師的第一角色是父母，第二角色是“校園星探”，第三角色是“心理醫(yī)生”。王老師講述自己通過(guò)耐心溝通和正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生改變，進(jìn)而贏得同學(xué)們的尊重的故事，傳遞出做班主任老師的幸福感。
遠(yuǎn)洋中學(xué)王楊老師分享如何建立和悅的師生關(guān)系
南湖中學(xué)德育副主任孫明推薦發(fā)言教師仲麗敏老師
南湖中學(xué)仲麗敏老師回憶自己28年班主任生涯時(shí)說(shuō) “一切都是幸福的樣子”：轉(zhuǎn)化后進(jìn)生有成效，是幸福的樣子；發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)辦班刊，并使之成為了班級(jí)管理的法寶，是幸福的樣子；注重把握教育契機(jī)，是幸福的樣子……仲老師的班主任工作經(jīng)歷展現(xiàn)了基于愛(ài)的師者初心，更見歸于樸的教育本真。
南湖中學(xué)仲麗敏老師的分享體現(xiàn)溫厚的師者情懷
春季重點(diǎn)德育課程解讀
靜水方能流深，新學(xué)期學(xué)校德育工作要在實(shí)踐中做于細(xì)，在與學(xué)生共同成長(zhǎng)的過(guò)程中努力歸于樸。石校長(zhǎng)從班主任工作實(shí)際出發(fā)，給出建議：在學(xué)生面前，要多做龍馬精神的示范；在班級(jí)日常管理和專項(xiàng)課程中，切磋講話真功夫；在師生對(duì)話交流時(shí)，要多引導(dǎo)、多傾聽、多回應(yīng)。以“二月二”的課程設(shè)計(jì)為例，石校長(zhǎng)提示老師們先做點(diǎn)滴然后才有作為。
二月二龍?zhí)ь^，班主任老師先做點(diǎn)滴后有作為
身體健康工作。身體健康是學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的首要基礎(chǔ)，石校長(zhǎng)以保障學(xué)生出勤率為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)各級(jí)德育管理應(yīng)向內(nèi)發(fā)力，努力站穩(wěn)健康的第一線。此外，以陽(yáng)春體育節(jié)、日常健體課程為代表，石校長(zhǎng)通過(guò)部門、年級(jí)、班級(jí)典型案例及做法精要呈現(xiàn)的方式，提醒班主任老師們幫助學(xué)生形成堅(jiān)持鍛煉的好習(xí)慣才是課程設(shè)計(jì)和實(shí)施的初衷。
學(xué)生身體健康是教育真實(shí)發(fā)生的前提
心理健康工作。石校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，心理健康工作已經(jīng)是學(xué)校的顯性工作更是“里子建設(shè)”，應(yīng)按照“持恒精進(jìn)、課程優(yōu)化、志愿應(yīng)援”的既定策略有成效地推進(jìn)心理健康教育。新學(xué)期學(xué)校將繼續(xù)依托師生心理應(yīng)援團(tuán)，做師生聯(lián)動(dòng)的志愿應(yīng)援，呵護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)。本學(xué)期，已基本實(shí)現(xiàn)中學(xué)六至九年級(jí)全學(xué)段開設(shè)心理課，以滿足學(xué)生的心理成長(zhǎng)需求。
師生心理應(yīng)援團(tuán)實(shí)現(xiàn)師生聯(lián)動(dòng)，呵護(hù)少年成長(zhǎng)
少先隊(duì)工作。學(xué)校少先隊(duì)工作以傳承紅色基因、培養(yǎng)有家國(guó)情懷的中國(guó)少年為目標(biāo)主線，一直堅(jiān)持“做于細(xì)”。2023年始，學(xué)校少工委推動(dòng)以“誠(chéng)實(shí)、勇敢、活潑、團(tuán)結(jié)”的少先隊(duì)作風(fēng)作為隊(duì)員成長(zhǎng)和中隊(duì)建設(shè)的樣貌標(biāo)尺。石校長(zhǎng)以升旗儀式課程、中考百日主題課程、“文墨清明，毫端萬(wàn)象”全級(jí)筆會(huì)課程、中學(xué)學(xué)代會(huì)暨“青春演說(shuō)家”課程為重點(diǎn)，明確課程實(shí)施的意義與價(jià)值，分享部門、年級(jí)和班級(jí)在課程落實(shí)上更有實(shí)操性、更有教育效果的典型案例，給班主任老師提供可參照、可借鑒的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。
此外，石校長(zhǎng)也就校園男生節(jié)、校園女生節(jié)課程，“春天的故事”視頻電話家訪課程、尚美課程等做課程設(shè)計(jì)與落實(shí)路徑的經(jīng)驗(yàn)分享。
“文墨清明，毫端萬(wàn)象”清明節(jié)主題課程鄭重發(fā)起揮毫令
最后，石校長(zhǎng)以“東風(fēng)夜放花千樹。更吹落，星如雨。寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞”（辛棄疾《青玉案·元夕》）做結(jié)，希望與各級(jí)德育管理者達(dá)成共識(shí)：做教育，就要支持龍翔九天，也要支持魚往魚來(lái)，這是魚游龍翔的教育美景；做老師，就要懂得龍潛淵底的蓄勢(shì)，也要懂得魚躍龍門的勇毅，這是龍潛魚躍的成長(zhǎng)勝景。班級(jí)中的學(xué)生各有不同，如若我們都能在細(xì)微處不斷養(yǎng)護(hù)、持續(xù)助推，得見魚龍同舞，就是做教育的幸福。
魚游龍翔，龍潛魚躍，魚龍同舞
此次新學(xué)期學(xué)校德育工作培訓(xùn)重點(diǎn)落實(shí)了春季重點(diǎn)德育課程，以中學(xué)德育副主任為主的德育團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)出逐漸成熟的專業(yè)引領(lǐng)能力、隊(duì)伍建設(shè)能力，為學(xué)校整體的德育管理做出重要的課程支持與貢獻(xiàn)。本學(xué)期第二期學(xué)校德育工作培訓(xùn)計(jì)劃在4月末進(jìn)行，屆時(shí)將解讀夏季重點(diǎn)德育課程實(shí)施路徑與方法。新學(xué)期，學(xué)校德育團(tuán)隊(duì)將以做于細(xì)、歸于樸的育人初心做教育，以做一事、成一事的態(tài)度與學(xué)校發(fā)展同頻共振。師生同行，樂(lè)見魚龍舞。
中學(xué)德育團(tuán)隊(duì)為學(xué)校整體的德育管理做出重要的課程支持與貢獻(xiàn)
（從左至右：紀(jì)國(guó)華、孔祥瑞、于春婷、王楊、孫明、石馨、王欣、仲麗敏、孫雪、劉艷濱）
撰稿：孫雪、張鐵 攝影：信息中心 圖片：李東函
編輯：婁馨月 審核：孫雪、李麗莉
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