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公眾平臺2019年10月23—25日，進行校第七屆“礪志杯”教學(xué)精品課程中學(xué)專場展示。本次課堂教學(xué)展示采用多會場并用、多學(xué)科同時啟動的方式進行。省二實驗學(xué)校攜手來自省內(nèi)13所中學(xué)的33位省市優(yōu)秀教師分別進行了語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、道法、歷史、地理、體育共10個學(xué)科的常規(guī)課程教學(xué)展示。各學(xué)科教師現(xiàn)場切磋琢磨，創(chuàng)造性地運用教材，巧設(shè)問題，啟迪思考，讓學(xué)生在思維的碰撞中實現(xiàn)知識的內(nèi)化，用立足學(xué)科核心素養(yǎng),指向?qū)W習(xí)方式變革。
此次活動得到吉林省教育學(xué)院、長春市教育教學(xué)研究室和朝陽區(qū)進修學(xué)校的高位指導(dǎo)?；顒又惺?、市、區(qū)相關(guān)教研員親臨各學(xué)科現(xiàn)場評課，高度評價了我?！暗Z志杯”活動主題的深遠意義與搭設(shè)交流平臺的引領(lǐng)作用。
語文學(xué)科
省二實驗學(xué)校王明欣老師、吉大附中力旺學(xué)校賈春景老師和北師大長春附屬學(xué)校的姜述娟老師針對《誡子書》一課進行同課異構(gòu)。王明欣老師指向語言的建構(gòu)與運用、審美的鑒賞與創(chuàng)造、思維的發(fā)展與提升、文化的理解與傳承；以問題驅(qū)動的方式，實現(xiàn)師生與文本、作者跨越時空互動；通過情境渲染、朗讀涵詠、格言警句賞讀、修身養(yǎng)德學(xué)習(xí)、經(jīng)典文化感知，逐步實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。賈春景老師基于文言文虛詞學(xué)習(xí)的特點，通過學(xué)生對經(jīng)典文章的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞文字之美。姜述娟老師以“找錯誤”的方式，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣；以改寫課文的方式，讓學(xué)生認知雙重否定句及其表達效果；以“君子”為核心，步步深入推導(dǎo)，根據(jù)課文形成思維導(dǎo)圖，理清抽象概念間的關(guān)系。吉林省教育學(xué)院初中語文教研員張后安、朗鏑老師，長春市語文教研員潘麗老師，朝陽區(qū)初中語文教研員王德強；分別評課并給予高度評價和專業(yè)指導(dǎo)。
數(shù)學(xué)學(xué)科
省二實驗學(xué)校張曉利老師、長春市赫行實驗學(xué)校趙明老師和吉林市第七中學(xué)馮曉玲老師針對《點與圓的位置關(guān)系》一課進行同課異構(gòu)。張曉利老師的教學(xué)圍繞培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理等核心素養(yǎng)展開，以學(xué)生自主探究為主，輔以小組合作學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生深度思考。趙明老師從實際生活導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生通過探究尋找多種方法去判斷點與圓的位置；在探究活動中培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新，敢于質(zhì)疑的科學(xué)精神。馮曉玲老師以教材為載體，教學(xué)層層深入，讓學(xué)生在探究實踐中獲得經(jīng)驗，形成和發(fā)展數(shù)學(xué)推理能力。吉林省教育學(xué)院崔安玲老師、長春市教育局教研教學(xué)研究室鐘紅老師分別從三位老師的具體教學(xué)情境，教學(xué)內(nèi)容的深度挖掘和學(xué)生探究過程進行評價。
英語學(xué)科
省二實驗學(xué)校馮滿老師、長春市第57中學(xué)潘春艷老師和松原市寧江區(qū)實驗中學(xué)蓋嵬老師針對新目標(biāo)七上《Unit5 Do you have a soccer ball?》一課進行同課異構(gòu)。馮滿老師以文本為依托，通過課堂提問引發(fā)學(xué)生深度思考，鼓勵學(xué)生表達，在中華文化與跨文化交流中培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)。潘春艷老師基于“項目式學(xué)習(xí)”,“以終為始”的教學(xué)理念，設(shè)計了Read閱讀、Create創(chuàng)造、Apply應(yīng)用，三大教學(xué)活動，有層次、有梯度，邏輯清晰。蓋嵬老師結(jié)合七年級學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律以及心理特點，設(shè)計出豐富多彩的激趣活動，每一個環(huán)節(jié)都是小步子，搭梯子，面向全體學(xué)生的教學(xué)。長春市教研室英語教研員楊爽，朝陽區(qū)教研員熊闊老師、王小林老師分別對三位教師的課堂進行細致、有深度、有廣度的指導(dǎo)。
在省二實驗中學(xué)英語創(chuàng)新課展示活動中，王晨老師執(zhí)教《基于項目式學(xué)習(xí)的英語實踐拓展課》一課，帶領(lǐng)她的 “歐佩拉”英語社團為大家呈現(xiàn)了精彩的視聽盛宴。岳麗洋老師執(zhí)教的《基于Pad的混合式教學(xué)》一課，借助平板和翼課網(wǎng)的大數(shù)據(jù)統(tǒng)計和反饋進行精準(zhǔn)教學(xué)。樊華老師執(zhí)教的《基于電子辭典的混合式教學(xué)》一課為新聞時事閱讀，借助電子辭典在課堂上的使用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。長春市教研室英語教研員楊爽，二道區(qū)英語教研員崔雨以及南關(guān)區(qū)英語教研員李巖分別對三位老師的創(chuàng)新課程給予了充分的肯定及高度的贊揚，針對性的指導(dǎo)不僅讓三位上課教師受益，更讓與會教師收獲良多。
物理學(xué)科
省二實驗學(xué)校陳明浩老師的《電阻的測量》一課，基于學(xué)生深度思考的小組合作式學(xué)習(xí)模式，力圖突破傳統(tǒng)教學(xué)方式，將課堂交給學(xué)生，用設(shè)問引領(lǐng)學(xué)生深入思考，讓課堂教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)的培養(yǎng)。長春市第六十八中學(xué)劉東娜老師講授《動態(tài)電路》一課，通過對電路物理量變化的分析，使學(xué)生形成清晰的分析思路，在此基礎(chǔ)上通過改變電表的位置，電路連接方式，讓學(xué)生通過討論、交流和分析，使思路更加明晰。長春市新朝陽實驗學(xué)校王巖老師執(zhí)教的《歐姆定律在串、并聯(lián)電路中的應(yīng)用》，讓學(xué)生利用酒精測試儀測試可能會引起酒駕誤判的食品，創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。整個教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，既有深度又能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。長春市教研室初中部主任、物理學(xué)科教研員朱寶環(huán)對三節(jié)課進行點評，提出教學(xué)設(shè)計應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)融入人的情感，要關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展，精彩的點評無論是授課教師還是聽課教師都受益匪淺。
化學(xué)學(xué)科
省二實驗學(xué)校宋雪芙老師執(zhí)教《再探常見金屬的活動性順序》，通過把貴重的鈀金排入金屬活動性順序中的問題，引發(fā)學(xué)生對此知識的深度思考，并轉(zhuǎn)化內(nèi)在規(guī)律。通過運用獲取知識設(shè)計實驗，解決新問題，實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的思維能力。吉大附中力旺學(xué)校張志冬老師執(zhí)教的《再探質(zhì)量守恒定律》,對看似簡單的教材實驗---碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)驗證質(zhì)量守恒定律進行再探，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、主動思考、深度研究，著力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探究能力。四平市第三中學(xué)李穎老師的新授課《利用化學(xué)方程式的簡單計算》，把基本概念課講得如抽絲剝繭，從登頂珠峰需要4.8kg氧氣的制取入手，教學(xué)重、難點逐個突破。參與性極強，環(huán)環(huán)相扣。省二實驗學(xué)校崔宇老師的整合課《追蹤鈣元素》，以鈣元素組成物質(zhì)的自然循環(huán)和工業(yè)循環(huán)為線索，課堂上變化觀念和守恒思想入理入心，同時將物質(zhì)的定性和定量檢驗，化學(xué)式計算和方程式計算高度融合，建立起“宏觀–微觀–符號”三重表征的關(guān)系。吉林省教育學(xué)院中學(xué)教研部主任盧文祥、吉林省教育學(xué)院化學(xué)教研室教研員趙蔚新及吉林省各地區(qū)教研員參加本次活動。吉林省教育學(xué)院化學(xué)教研員趙蔚新作主題報告，她充分肯定了省二實驗學(xué)校在教學(xué)課堂改革上取得的成績。長春市教研室化學(xué)教研員梁鳳山對四節(jié)課進行了深入細致的點評。
道德與法治學(xué)科
省二實驗學(xué)校陳虹老師執(zhí)教的《尊重他人》一課，以分析哪吒為依托，在自我成長中學(xué)會推己及人、尊重他人。課堂材料選取和視聽效果都非常富有創(chuàng)意，引人入勝。長春市希望學(xué)校姜微老師講授的《網(wǎng)上交友新時空》一課，緊緊圍繞學(xué)生的真實生活情境展開，通過案例分析、觀點辨析和合作探究三個環(huán)節(jié)將知識點在活動中循序漸進地展開，最后的思維導(dǎo)圖活動將課堂推向高潮，從課堂落向生活，驗證了理論來源于實踐。新朝陽實驗學(xué)校王東雪老師執(zhí)教的《家的意味》一課，由小家過渡到大家，先通過讓學(xué)生回憶與父母相處的點點滴滴，感受父母的辛苦，理解家的深厚意味和豐富內(nèi)涵。再上升到國家，初步培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。長春市教研室教研員劉曉杰在充分肯定三位教師課堂教學(xué)的同時提出了指導(dǎo)性建議。
歷史學(xué)科
省二實驗學(xué)校孫曉峰老師講授《北洋政府的黑暗統(tǒng)治》一課。本課立足于探索基于學(xué)科核心素養(yǎng)的問題驅(qū)動的課堂教學(xué)模式，以奧蘇貝爾的有意義的學(xué)習(xí)理論為支撐，圍繞歷史學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)活動。長春市第三十中學(xué)耿楠老師講授《八國聯(lián)軍侵華與辛丑條約的簽訂》一課，本課創(chuàng)新點在于把當(dāng)下最新鮮的新聞熱點與課堂教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生從歷史的角度認識中國國情，形成對祖國的認同感。長春市第68中學(xué)趙夕夕老師講授《溝通中外文明的絲綢之路》一課，本節(jié)課用三個一的劃分來了解張騫出使西域，絲綢之路的開辟，以及對西域的管理。讓同學(xué)們參與其中，身臨其境，以史為鑒，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感以及愛國情懷。長春市教研室歷史教研員李丹，朝陽區(qū)歷史教研員李亞書對本次活動進行高屋建瓴的評價，對歷史學(xué)科教研方向給予了指導(dǎo)。
地理學(xué)科
省二實驗學(xué)校苗壯老師的《等高線地形圖的判讀（二）——生活中的應(yīng)用》一課意在通過設(shè)計方案培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用等高線地形圖的能力。創(chuàng)新之處是將Pad和微課視頻引入到課堂教學(xué)中，打造智慧課堂、自主課堂，最終的效果是學(xué)生通過本節(jié)課知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以在生活中熟練的運用和判讀等高線地形圖。新朝陽實驗學(xué)校王利華的《自然災(zāi)害》一課的創(chuàng)新點是巧妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生從興趣入手，用地理的思維和視角分析地理問題；恰當(dāng)?shù)倪\用視頻等多媒體技術(shù)為學(xué)生的地理學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)環(huán)境，突出教材的動態(tài)性，以完成對問題的理解和對知識的運用。長春市第九十中學(xué)劉景崳老師的《東北三省》一課作為初二學(xué)生學(xué)習(xí)中國地理的開端，將重點放在了和生活息息相關(guān)的“東北八大怪”上，通過圖片讓學(xué)生清晰地認知到學(xué)習(xí)對生活的有用的地理，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)了東北地區(qū)的知識后更加熱愛我們的家鄉(xiāng)。吉林省教育學(xué)院地理研究員駱秦利，長春市教研員劉學(xué)江老師參加了活動，駱秦利老師進行了精彩的點評，使與會的每位教師都受到了深深的啟發(fā)。
生物學(xué)科
省二實驗學(xué)校趙百慧老師執(zhí)教的《單細胞生物》一課，基于教材和社會事實熱點，采取探究式授課模式，層次清晰，充分體現(xiàn)生物學(xué)科素養(yǎng)中四個維度。在教學(xué)過程中，趙老師能充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，設(shè)計問題情境，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，引導(dǎo)學(xué)生主動構(gòu)建新知識。長春市第三十中學(xué)侯玉丹老師講授的《植物體的結(jié)構(gòu)層次》一課，通過講臺前的植物引入課題，在教學(xué)過程中巧妙應(yīng)用微課，也使得知識以動態(tài)形式呈現(xiàn)，突出重點同時也很好的突破了難點。長春市新朝陽學(xué)校武紋如老師講授的《哺乳動物》一課，武老師利用鯨魚的聲音進行導(dǎo)入，讓孩子們根據(jù)對圖片的觀察總結(jié)哺乳動物的特征，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，注重學(xué)生理性思維的培養(yǎng)，課堂氣氛活躍有序，教師有較強調(diào)控能力和應(yīng)變能力，富有激情。長春市教研室黃桂秋老師對現(xiàn)場展示課做了評課與指導(dǎo)。
體育學(xué)科
省二實驗學(xué)校張澤生老師執(zhí)教《前擲實心球》一課，聚焦在中考選測項目之一實心球上，遵循從易到難循序漸進的練習(xí)規(guī)律。授課中用坐、跪、站等多種練習(xí)方法為教學(xué)手段，讓學(xué)生感受腰腹發(fā)力、協(xié)調(diào)發(fā)力等的要點，這也是本節(jié)課的創(chuàng)新點。通過小組合作學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生提出問題，通過教師的解疑提升練習(xí)，達成學(xué)生個人技能的突破。長春市第三十中學(xué)代麗婷老師講授的《學(xué)習(xí)立定跳遠》一課，利用墊子和障礙欄擺建了不同難度的障礙，學(xué)生根據(jù)能力不同分組挑戰(zhàn)不同的障礙，讓學(xué)生改正不正確的技術(shù)，讓學(xué)生在游戲中體會并掌握，以玩促教，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。長春市教研室教研員郭民義對兩節(jié)課進行指導(dǎo)評價。
主持擔(dān)當(dāng)
多地教育同仁來校聽課交流
10月25日16時，為期4天的“礪志杯”教育教學(xué)精品課程展示活動正式落下帷幕，省市區(qū)三級教研聯(lián)動，分享教學(xué)設(shè)計智慧，共研學(xué)習(xí)方式變革之法，讓與會教師深受啟發(fā)?；貧w育人本位的課堂，追求教與學(xué)的平衡高效，是省二實驗人繼續(xù)努力的方向。在未來的日子里，省二將繼續(xù)探索育人方式變革之路，為打造仁和、明理、向上的教師隊伍，培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人，建設(shè)有朝氣、有內(nèi)涵、受人尊敬的品牌學(xué)校而砥礪奮進，用實際行動響應(yīng)新時代的召喚，為實現(xiàn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻！
撰稿：各教研組 統(tǒng)稿：張海燕、王卓、劉迪 攝影：信息中心
圖片：李麗莉、李東函 編輯：婁馨月
審核：孫成群
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