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公眾平臺(tái)落實(shí)細(xì)則 班級(jí)量化重過程
本次例會(huì)上對(duì)四月份班級(jí)管理量化的計(jì)算，落實(shí)了4月德育例會(huì)強(qiáng)調(diào)的“高新中學(xué)班級(jí)量化細(xì)則”，即班級(jí)量化總分為100分，由日常管理（50%）、學(xué)業(yè)管理（30%）、社團(tuán)活動(dòng)（10%）及主題活動(dòng)（10%）四部分組成，增設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)加分（學(xué)生培養(yǎng)、家長志愿者、班級(jí)特色等）部分，總分可超出100分。依據(jù)四月份工作要點(diǎn)，本次申報(bào)加分項(xiàng)目為間操、晨練、衛(wèi)生清掃及保持、“我愛春天”日常歌曲演唱四項(xiàng)。修訂后的量化細(xì)則更多的是體現(xiàn)對(duì)班級(jí)管理過程的肯定。在本次量化中排在前10位的班級(jí)分別是：八年17班班主任劉冬D老師；七年5班班主任單雪燕老師；六年4班班主任霍劉陽老師；七年10班班主任齊桂紅老師；七年3班班主任王丹老師；七年9班班主任石宇老師；七年14班班主任姜麗娜老師；七年2班班主任王朝輝老師；七年6班班主任扈陶陶老師；七年8班班主任張?chǎng)卫蠋煛?/SPAN>
崗位示范 管理工作顯亮點(diǎn)
四月份工作的順利完成，離不開每一位老師的辛勤工作，特別是各年級(jí)的帶頭人更是在組里以身作則示范一方。六年級(jí)組長王欣老師學(xué)科競(jìng)賽，逐科推進(jìn)；年級(jí)社團(tuán)，深入指導(dǎo)；關(guān)注存在感弱的孩子，給老師們明確的是非觀念，及適時(shí)的贊賞。 七（1）年級(jí)組長孫明新老師重視青年教師的成長，指導(dǎo)細(xì)節(jié)，調(diào)整理念。對(duì)組員生活支持，工作協(xié)助。年級(jí)學(xué)生會(huì)培養(yǎng)成果顯著。七（2）年級(jí)組長張建麗老師敬重老教師，幫扶年輕人，互助合作，彼此支持。與學(xué)生真誠交流，嚴(yán)愛相濟(jì)，向穩(wěn)健型年級(jí)發(fā)展。八（1）年級(jí)組長曹軒然老師用社團(tuán)建設(shè)帶動(dòng)“后勁生”發(fā)展，用競(jìng)賽打造學(xué)業(yè)精英，用快閃合唱樹立明星社團(tuán)和優(yōu)秀集體，提示更及時(shí)、指導(dǎo)更細(xì)致。八（2）年級(jí)組長付穎老師積極克服管理壓力，調(diào)整工作心態(tài)。扎實(shí)推進(jìn)學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)意設(shè)計(jì)年級(jí)演講。促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)。
一些管理有特色的班主任老師成為班主任工作的典型，她們是亦師亦友，溫和細(xì)致，巧手慧心，用守望和陪伴滋養(yǎng)友愛集體的七年3班班主任王丹老師。教育中的有心人，堅(jiān)持做好教育中的尋常事，為班級(jí)發(fā)展全力付出的七年10班班主任齊桂紅老師。細(xì)節(jié)處慢慢調(diào)養(yǎng)孩子性情，樹立昂揚(yáng)向上的班級(jí)風(fēng)氣的六年3班班主任王明欣老師。有朝氣，有激情，為學(xué)求精進(jìn)，為師樂育人，用智慧化解難題，用勤奮謀劃發(fā)展的八年17班班主任劉冬D老師。
另外還有愛崗敬業(yè)、主動(dòng)服務(wù)、支持伙伴、用熱誠的服務(wù)情懷走進(jìn)班級(jí)的干事紀(jì)國華和官平娜老師作為干事工作的突出身影被表揚(yáng)。
要點(diǎn)解讀 活動(dòng)目標(biāo)更明確
五月，春和景明，是一個(gè)適合開展各種活動(dòng)的季節(jié)。五月份的德育活動(dòng)也是豐富多彩的。
德育培訓(xùn) 教師身影更清晰
教導(dǎo)處主任石馨老師在她開始培訓(xùn)講座之前，先對(duì)五月份的德育工作做了進(jìn)一步的解讀和工作指導(dǎo)，為班主任老師提供了行之有效的工作技巧和活動(dòng)開展的建議。特別向非畢業(yè)班的班主任老師介紹了正在進(jìn)行的畢業(yè)班推薦生測(cè)試的情況，引起了老師們對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)的重視。接下來石主任讓老師們觀察幻燈呈現(xiàn)的校園工地圍墻幕布上的部分照片，然后根據(jù)照片設(shè)計(jì)了一個(gè)連環(huán)問題接龍的游戲。石老師先后提出了以下幾個(gè)問題：看了這些照片最明確的感受是什么；這些照片的共同點(diǎn)是什么；你覺得照片中缺少什么內(nèi)容？先后有于春婷老師、孫會(huì)波老師、曹軒然老師、紀(jì)國華老師對(duì)問題進(jìn)行了解答。石老師設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)讓老師們對(duì)于教育的過程有了重新的理解，在這基礎(chǔ)上開始了題為“校園之美：方正儒雅的師者形象”的德育培訓(xùn)，與部門的同行交流教師的職業(yè)形象――懂教育，做教育，教師才名副其實(shí)。
教師要懂得校園的樣子。老師們用“和諧”、“生機(jī)勃勃”、“互相成全”、“豐富多彩”、“歸屬、認(rèn)同”等詞語描繪對(duì)校園樣子的理解。教師要懂得孩子的樣子。要理解孩子就是多變的、情緒不定的、不懂事無知的。教師要懂得課堂的樣子。要杜絕那些不能被放大的行為。教師要懂得青春的樣子。要讓孩子懂得是非觀念，要在孩子最困難的時(shí)候接納他。教師要懂得教師的樣子。
此次德育例會(huì)，班級(jí)評(píng)價(jià)過程化更公平更科學(xué)，典型經(jīng)驗(yàn)和突出身影樹立了學(xué)習(xí)榜樣，工作要點(diǎn)解讀特別是培訓(xùn)講座幫老師們明確了工作努力的方向，是一次極具實(shí)效性的會(huì)議。
石馨主任做題為“校園之美：方正儒雅的師者形象”的德育培訓(xùn)
撰稿：楊春霞；攝影：王力東；整理、上傳：郭晶；審核：王琳
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