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圍繞陳杰校長(zhǎng)提出的“精品課程建設(shè)年”的頂層構(gòu)建工作，學(xué)校的精品課程建設(shè)如火如荼的進(jìn)行著，德育精品課程建設(shè)由石馨副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)牽頭落實(shí)。
1學(xué)校德育精品課程內(nèi)容
學(xué)校德育課程的要點(diǎn)包含：面向全員接受的身心健康的引導(dǎo)、紀(jì)律法規(guī)的訓(xùn)誡，德育課程的主體要求道德品質(zhì)的培育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要整體提升的理想信念的啟迪、審美情意的陶冶，學(xué)生自主參與的社會(huì)實(shí)踐的體驗(yàn)、胸襟視野的開闊。上學(xué)期和本學(xué)期學(xué)校德育課程內(nèi)容部門協(xié)同與側(cè)重并行。
2學(xué)校德育精品課程建設(shè)階段
◎3月——啟動(dòng)培訓(xùn)
培訓(xùn)指向：德育課程的學(xué)情分析和常態(tài)堅(jiān)持；德育課程的實(shí)施目標(biāo)和實(shí)施流程；德育課程的實(shí)施內(nèi)容和推進(jìn)評(píng)價(jià)；德育課程的資源開發(fā)和統(tǒng)籌規(guī)劃。
◎4月——實(shí)驗(yàn)試錯(cuò)
各部門都經(jīng)歷了如下探索：活動(dòng)如何以課程樣貌推進(jìn)；部門如何以自身優(yōu)勢(shì)融入；年級(jí)如何以學(xué)齡標(biāo)準(zhǔn)分級(jí)；班級(jí)如何以小微課例細(xì)化。
◎5月——調(diào)整推進(jìn)
5月3日召開德育精品課程階段推薦會(huì)，德育（副）主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員和團(tuán)委書記匯報(bào)各自負(fù)責(zé)、組織實(shí)施的德育課程建設(shè)部分完成情況，借鑒分享、日臻完善。
◎6月——實(shí)踐生成
高新小學(xué)部的生態(tài)園，成為少年健康成長(zhǎng)的基地，成為全員德育理念的范例，成為特色德育課程的驚喜。
◎7月——總結(jié)提升
德育精品課程建設(shè)進(jìn)入教材匯編階段，南湖小學(xué)部文本耀眼，遠(yuǎn)洋小學(xué)部進(jìn)展喜人，其他部門初具形態(tài)。
◎8月——匯報(bào)展示
3學(xué)校德育精品課程階段匯報(bào)展示
燦爛八月，繽紛校園，吹響集結(jié)號(hào)，校領(lǐng)導(dǎo)班子及全體教師一同分享德育精品課程建設(shè)的階段成果，共享收獲助力學(xué)生精彩奔跑。匯報(bào)展示分為微視頻欣賞、德育管理者匯報(bào)兩部分，分部門逐一進(jìn)行。
校領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)參加德育精品課程建設(shè)階段匯報(bào)會(huì)
石馨副校長(zhǎng)主持會(huì)議并就學(xué)校德育課程建設(shè)進(jìn)行整體介紹
南湖小學(xué)部
德育副主任馬建梅老師匯報(bào)的主題是《舉一列十巧思育人之策，由百及千播撒成長(zhǎng)馨香》。部門從“一個(gè)目標(biāo)——兩條主線——三項(xiàng)內(nèi)容——四級(jí)培訓(xùn)——五組聯(lián)動(dòng)”五個(gè)方面入手構(gòu)建課程框架，逐層推進(jìn)確立德育基礎(chǔ)。經(jīng)部門德育核心管理團(tuán)隊(duì)討論，確定了十個(gè)章節(jié)的課程內(nèi)容，九位教師進(jìn)行示范課例輻射全體班主任，明確編寫的八項(xiàng)具體要求。德育課程實(shí)施后教育效果呈七點(diǎn)提升：學(xué)生規(guī)范程度、文明程度、閱讀習(xí)慣有所提升；關(guān)注個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生身心和諧健康；德育管理隊(duì)伍整體水平有所提升；班主任學(xué)習(xí)總結(jié)反思能力、班級(jí)管理方式方法有所提升。馬建梅副主任向與會(huì)者介紹了部門德育課程建設(shè)的六大特點(diǎn)：工作思路清晰明確，分析細(xì)化螺旋上升，操作載體有情有趣，工作路徑協(xié)調(diào)互動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)共享取長(zhǎng)補(bǔ)短，師生成長(zhǎng)有模有樣。本學(xué)期部門共完成123個(gè)課程的創(chuàng)設(shè)，匯編成5本教材，以一學(xué)期的成果為藍(lán)本，不斷增減修訂，推進(jìn)德育課程體系化，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)德育課程共享，由百位教師惠及千名學(xué)生，傳承禮儀，以德育人。
大隊(duì)輔導(dǎo)員韓夢(mèng)蒙老師就少先隊(duì)活動(dòng)課程建設(shè)進(jìn)行匯報(bào)展示。少先隊(duì)活動(dòng)課程包括兩方面：少先隊(duì)大型活動(dòng)課程和常規(guī)少先隊(duì)活動(dòng)課程，每一節(jié)活動(dòng)課的主題和內(nèi)容都按照學(xué)校德育工作要求明確指向成長(zhǎng)課題和成長(zhǎng)目標(biāo)，目前少先隊(duì)大型活動(dòng)：隊(duì)干部競(jìng)選、隊(duì)干部培訓(xùn)、少代會(huì)、紅領(lǐng)巾社團(tuán)活動(dòng)、紅領(lǐng)巾廣播站、升旗儀式等都以課程化形式出現(xiàn)，常規(guī)少先隊(duì)活動(dòng)課以習(xí)慣養(yǎng)成和道德品質(zhì)的養(yǎng)成為主線將課程內(nèi)容規(guī)范化。韓夢(mèng)蒙老師以“向紅領(lǐng)巾報(bào)告”一年級(jí)入隊(duì)儀式課程為例，向與會(huì)者介紹了該課程編寫的7個(gè)方面：適合年級(jí)、活動(dòng)構(gòu)思、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)流程、活動(dòng)實(shí)況、活動(dòng)反思。少先隊(duì)員們?cè)谝淮未紊傧汝?duì)課程中歷練著、擔(dān)當(dāng)著，展現(xiàn)出心態(tài)陽(yáng)光、自主成長(zhǎng)的樣貌。下一階段的少先隊(duì)課程建設(shè)以開放課程為主，給少先隊(duì)員留下更多的自主探究的空間。
高新小學(xué)部
德育副主任李立超老師從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施過程、課程效果和課程展望五個(gè)方面匯報(bào)了部門德育課程建設(shè)實(shí)施情況。李立超副主任以“吃好間餐”課程目標(biāo)為例闡明課程目標(biāo)的確定追求“小、實(shí)、細(xì)”；以一年級(jí)、三年級(jí)和五年級(jí)“文明就餐”課程內(nèi)容為例闡明課程內(nèi)容具有系統(tǒng)性、完整性和梯度性。部門以“制定樣張——全員培訓(xùn)——核心組研討——二次建構(gòu)”的實(shí)施過程扎實(shí)推進(jìn)，重點(diǎn)規(guī)范了“文明就餐”“右側(cè)通行”“有序集隊(duì)”“禮貌問好”“文明如廁”五個(gè)課程，有了課程為依托，學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)又上了一個(gè)新的臺(tái)階。下一階段部門在行為習(xí)慣養(yǎng)成課程方面以主題月的方式規(guī)范“文明禮儀”“文明就餐”“好好讀書”“課堂行為”四大課程，在審美情意課程方面圍繞年級(jí)主題進(jìn)行班會(huì)課程的再設(shè)計(jì)，在社會(huì)實(shí)踐課程探索方面以校內(nèi)生態(tài)園為依托建設(shè)社會(huì)生態(tài)課程。
大隊(duì)輔導(dǎo)員郝佳藝?yán)蠋熅蜕傧汝?duì)課程建設(shè)進(jìn)行匯報(bào)展示。部門的少先隊(duì)常規(guī)活動(dòng)課程已形成一些可繼承、可延續(xù)的案例，如“升旗儀式主題教育”“執(zhí)禮校園”“班隊(duì)會(huì)課程”“少先隊(duì)大型活動(dòng)課程”在摸索中形成比較完備的課程體系，如“開學(xué)典禮”“大隊(duì)干部培養(yǎng)”“少代會(huì)”“入隊(duì)儀式”“觀影活動(dòng)”等。郝佳藝?yán)蠋煆恼n程的性質(zhì)、課程內(nèi)容、實(shí)施步驟三個(gè)方面重點(diǎn)向與會(huì)者匯報(bào)了“入隊(duì)教育”的課程化設(shè)計(jì)與實(shí)施，中隊(duì)輔導(dǎo)員周詠梅老師和少先隊(duì)隊(duì)員李育僑同學(xué)對(duì)課程效果進(jìn)行了分享發(fā)表。
遠(yuǎn)洋小學(xué)部
趙全紅主任以《少年若天性 習(xí)慣如自然》為主題進(jìn)行匯報(bào)。部門的德育課程建設(shè)具有以下的特點(diǎn)：課程目標(biāo)清晰準(zhǔn)確、課程內(nèi)容質(zhì)地飽滿、課程實(shí)施優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、課程效果溫潤(rùn)持恒、課程展望傳承創(chuàng)新。部門把“小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)的細(xì)化分解”“主題實(shí)踐活動(dòng)課程”作為核心德育課程，把 “少先隊(duì)課程”“小微課程”作為重要的補(bǔ)充課程，實(shí)施中努力做到單一活動(dòng)堅(jiān)持做，反復(fù)做，相近活動(dòng)歸納做，系統(tǒng)做，經(jīng)典項(xiàng)目修改做，對(duì)比做，重要主題序列做，深入做，通過“研——做——曬——評(píng)——思——匯”六個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)成對(duì)德育課程的設(shè)計(jì)、實(shí)踐、梳理、反思、重構(gòu)的過程。目前部門已梳理出以“讀書、行走、值日”為代表的“行為規(guī)約課程”12項(xiàng)；以“體驗(yàn)式班會(huì)、升級(jí)教育、出彩遠(yuǎn)洋人”為代表的主題實(shí)踐課程9項(xiàng)，以“入隊(duì)式、少代會(huì)”為代表的少先隊(duì)課程4項(xiàng)，以“課間慣例表”為代表的小微課程3項(xiàng)，收入《遠(yuǎn)洋小學(xué)德育精品課程資料匯編》。未來的日子里，部門將繼續(xù)秉承“小實(shí)細(xì)”的德育文化，修煉“安專迷”的專業(yè)情懷，進(jìn)一步規(guī)范德育課程的開發(fā)與實(shí)踐，擴(kuò)大精品課程的實(shí)施范圍，力爭(zhēng)讓主題實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)走向社會(huì)。
大隊(duì)輔導(dǎo)員張媛老師就少先隊(duì)課程建設(shè)進(jìn)行匯報(bào)展示。部門的少先隊(duì)活動(dòng)課程建設(shè)具有以下的特點(diǎn)：課程預(yù)設(shè)有的放矢，課程實(shí)踐探索前行，課程梳理思考提升。目前部門完成了“一年級(jí)入隊(duì)教育”“少代會(huì)”“大隊(duì)干部競(jìng)選”“主題升旗儀式”“男生節(jié)女生節(jié)”“出彩遠(yuǎn)洋人”“游園”“觀影”等14個(gè)少先隊(duì)主題活動(dòng)課程。張媛老師以 “校園形象大師競(jìng)選” 課例為例，向大家詳細(xì)匯報(bào)了少先隊(duì)特色活動(dòng)的課程建設(shè)：以目標(biāo)為引領(lǐng)，以活動(dòng)為載體，以反思促提升，形成詳細(xì)規(guī)范的少先隊(duì)活動(dòng)課程和后續(xù)課程。下一階段的少先隊(duì)活動(dòng)課程會(huì)更多地實(shí)踐于常規(guī)少先隊(duì)活動(dòng)課，激活中隊(duì)組織活力，更好地服務(wù)隊(duì)員全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。
南湖中學(xué)部
德育副主任孫明老師以關(guān)鍵詞的呈現(xiàn)向大家匯報(bào)了部門的德育課程建設(shè)。用關(guān)鍵詞 “分級(jí)、分步、分享”細(xì)說“行為習(xí)慣養(yǎng)成”課程的推進(jìn)：分級(jí)細(xì)化內(nèi)容年級(jí)確定重點(diǎn)，分步推進(jìn)課程年級(jí)強(qiáng)化行動(dòng)，分享有效做法，部門整體推進(jìn)。用關(guān)鍵詞“全員、全程、全力”細(xì)說“情緒管理”“心理健康”課程的落實(shí)：科任教師以“副班”身份助力班級(jí)管理，全員德育，讓每一位教師走進(jìn)學(xué)生，感受到“被需要的存在感”；師生同臺(tái)表演、攜手拼搏，全員陪同，讓每一名學(xué)生走進(jìn)老師，感受到“被關(guān)注”的幸福感；南湖踏春、科技探秘、詩(shī)詞浸潤(rùn)清晨、歌聲裝點(diǎn)校園，全力以赴，設(shè)計(jì)開發(fā)多種活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)多種情境，讓師生關(guān)系更融洽和諧。用關(guān)鍵詞“適度、適當(dāng)、適合”細(xì)說部門德育精品課程建設(shè)的展望：尊重課程的延續(xù)性、重復(fù)性，新學(xué)期保持適度進(jìn)行，追求內(nèi)化效果；適當(dāng)調(diào)整各年級(jí)行為習(xí)慣課程的內(nèi)容，非畢業(yè)年級(jí)以習(xí)慣養(yǎng)成為落實(shí)項(xiàng)目，畢業(yè)年級(jí)回歸秩序落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生拼搏進(jìn)取的意志品質(zhì)；設(shè)計(jì)和開展適合的教育活動(dòng)，推出明星教師、推介明星班級(jí)、培養(yǎng)明星學(xué)生。
團(tuán)委書記于春婷老師以《少年向陽(yáng) 雅正成長(zhǎng)》為主題匯報(bào)部門團(tuán)委德育課程。團(tuán)委負(fù)責(zé)下的部門德育課程建設(shè)包括“精英學(xué)生培養(yǎng)”“團(tuán)員發(fā)展”“社團(tuán)管理”三個(gè)方面，于春婷老師向與會(huì)者擇要匯報(bào)了三個(gè)課程的建設(shè)情況。將規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣和提升自主管理能力作為“精英學(xué)生培養(yǎng)”的課程目標(biāo)，在實(shí)施中團(tuán)委為學(xué)生搭建成長(zhǎng)舞臺(tái)、樹立榜樣、彌補(bǔ)短板，尊重個(gè)性、鼓勵(lì)自主。將理想信念與言行示范相結(jié)合的精神啟迪作為“團(tuán)員發(fā)展”的課程重點(diǎn)，在學(xué)校的指導(dǎo)下，團(tuán)委制定《團(tuán)員發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)》《團(tuán)組織工作細(xì)則》，作為團(tuán)員培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，開展團(tuán)課，提高團(tuán)員思想認(rèn)識(shí)，召開團(tuán)員代表大會(huì)，樹立團(tuán)員形象。將規(guī)范建制與實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合的無(wú)聲潤(rùn)化作為“社團(tuán)管理”的課程實(shí)施方法。將學(xué)生培養(yǎng)的成果鞏固和社團(tuán)管理的深入細(xì)化作為新學(xué)期課程愿景，踏踏實(shí)實(shí)地在課程體驗(yàn)中尋找?guī)熒峦黄?，?shí)現(xiàn)師生共成長(zhǎng)。
高新中學(xué)部
德育副主任龍燕老師以《方正俊朗 相伴成長(zhǎng)》為主題，匯報(bào)了部門“理想信念審美情意”“行為規(guī)約習(xí)慣養(yǎng)成”兩項(xiàng)德育精品課程的創(chuàng)建與實(shí)施情況。部門德育團(tuán)隊(duì)在分析課程特點(diǎn)、學(xué)情特點(diǎn)后確立課程目標(biāo)，德育課程創(chuàng)建階段重點(diǎn)確定為搭建序列化課程框架、形成課程標(biāo)準(zhǔn)，同步積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；課程實(shí)施經(jīng)歷了三個(gè)階段即“搭建課程框架——逐項(xiàng)細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)——課程實(shí)施及評(píng)價(jià)”。面對(duì)“行為規(guī)約習(xí)慣養(yǎng)成”課程實(shí)施中的難點(diǎn)，部門管理者們召開現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，研究課程落實(shí)策略，部門成立“校園秩序青年教師志愿者社團(tuán)”，加強(qiáng)管理力量，再配以及時(shí)通報(bào)復(fù)查制度，提升課程育人效果。龍燕副主任向大家分享了“理想信念成長(zhǎng)發(fā)表”課例，依托“結(jié)業(yè)式”的教育契機(jī)，將“理想信念成長(zhǎng)發(fā)表”作為活動(dòng)的主題環(huán)節(jié)，確定課程學(xué)段序列即六年級(jí)——陽(yáng)光自信的我，七年級(jí)——行有方向的我，八年級(jí)——心懷家國(guó)的我，為不同年段的學(xué)生量身定制“理想信念卡”并精心設(shè)計(jì)課程提示語(yǔ)，啟迪學(xué)生，培植理想。展望課程，部門擬完成“行為規(guī)約習(xí)慣養(yǎng)成”課程的教材編寫，針對(duì)部門格局以周為單位落實(shí)要點(diǎn)逐項(xiàng)推進(jìn)，打造專項(xiàng)示范年級(jí)和班級(jí)，“理想信念審美情意”課程繼續(xù)設(shè)計(jì)開發(fā)學(xué)案，形成系列。
團(tuán)委書記劉冬旸老師就部門團(tuán)委負(fù)責(zé)下的德育課程建設(shè)進(jìn)行匯報(bào)。部門將“理想信念審美情誼”“行為規(guī)約習(xí)慣養(yǎng)成”兩項(xiàng)德育精品課程進(jìn)行分級(jí)與細(xì)化處理，團(tuán)委負(fù)責(zé)分級(jí)目標(biāo)下的“學(xué)生自主成長(zhǎng)”課程建設(shè)。課程內(nèi)容涵蓋團(tuán)委日?；顒?dòng)和主題活動(dòng)兩大版塊，課程重點(diǎn)指向?qū)W生社團(tuán)指導(dǎo)和精英學(xué)生培養(yǎng)，課程實(shí)施以學(xué)生會(huì)為基點(diǎn)散發(fā)和輻射，通過學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生自主成長(zhǎng)。劉冬旸老師從學(xué)情分析、課程目標(biāo)、課程序列、課程教材、課程開展、課程培養(yǎng)對(duì)象、課程實(shí)施步驟、課程效果、課程延伸九個(gè)方面詳細(xì)的介紹了“早誦讀”課程。學(xué)生享受晨間誦讀時(shí)光，感受古文音韻之美，傳承中華文化之髓；課程延伸至早新聞時(shí)段，學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治，涵養(yǎng)家國(guó)情懷，培養(yǎng)領(lǐng)袖氣質(zhì)，培育公民責(zé)任意識(shí)。下一階段團(tuán)委將在完善與開發(fā)中推進(jìn)課程建設(shè)，邀請(qǐng)學(xué)生參與“早誦讀”課程教材的編寫，以團(tuán)課為依托培植理想信念，以培訓(xùn)為途徑提升學(xué)生干部管理意識(shí)和能力。
遠(yuǎn)洋中學(xué)部
德育副主任李巍老師以《課程指引 知行合一》為主題匯報(bào)了“行為規(guī)約習(xí)慣養(yǎng)成”和“社會(huì)實(shí)踐”兩項(xiàng)德育精品課程。部門對(duì)課程進(jìn)行分級(jí)與細(xì)化，以月為單位分專項(xiàng)推進(jìn)，一學(xué)期落實(shí)了8個(gè)微課程：“行為規(guī)約習(xí)慣養(yǎng)成”課程面向全體學(xué)生進(jìn)行，從3月到6月依次推進(jìn)落實(shí)“校園行為”課程、“文明禮儀”課程、“課堂行為”課程、“讀書習(xí)慣養(yǎng)成”課程四個(gè)專項(xiàng)，同一課程依據(jù)年段再進(jìn)行分級(jí)細(xì)化，形成階段目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)螺旋成長(zhǎng)；“社會(huì)實(shí)踐”課程面向七八年級(jí)學(xué)生進(jìn)行，從3月到6月學(xué)生們依次走進(jìn)省科技館、省孤兒學(xué)校、東北民俗館、雙陽(yáng)農(nóng)村基地，學(xué)生走出校園了解社會(huì)、接觸自然、拓寬視野、培養(yǎng)興趣、踐行社會(huì)責(zé)任，在體驗(yàn)中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。經(jīng)過一學(xué)期的努力，部門共研發(fā)36項(xiàng)小微課程，完成86份“行為規(guī)約習(xí)慣養(yǎng)成”課程教案及16項(xiàng)“社會(huì)實(shí)踐”課程教案。下一階段部門將推進(jìn)“行為規(guī)約習(xí)慣養(yǎng)成”課程教案的進(jìn)一步完善形成系列化，重在分解細(xì)化“課堂行為習(xí)慣養(yǎng)成”微課程的深化與落實(shí)。研發(fā)不同年級(jí)的社會(huì)實(shí)踐精品課程的學(xué)習(xí)項(xiàng)目及分級(jí)細(xì)化，為學(xué)生創(chuàng)造更豐富、更實(shí)效學(xué)習(xí)空間。
團(tuán)委書記陳丹老師就“行為規(guī)約習(xí)慣養(yǎng)成”課程下的“學(xué)生自主發(fā)展”微課程進(jìn)行匯報(bào)。該課程內(nèi)容包括思想品德能力、道德行為能力、個(gè)性心理品質(zhì)和能力三個(gè)方面，依托于常規(guī)德育活動(dòng)課程和社團(tuán)活動(dòng)課程達(dá)成課程目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生具有自主意識(shí)和責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的自主發(fā)展型人格。學(xué)生在一次次的德育活動(dòng)中體會(huì)成長(zhǎng)的拔節(jié)，擁有深遠(yuǎn)的青春理想和追求，學(xué)生在一次次的社團(tuán)活動(dòng)中懂得合作溝通、自主創(chuàng)新、服務(wù)他人，展現(xiàn)自主成長(zhǎng)的青春樣貌。紅十字社團(tuán)副社長(zhǎng)宋玟翰同學(xué)日常隨身攜帶急救包，在展示現(xiàn)場(chǎng)他講述了通過小藥箱幫助同學(xué)處理輕微擦傷的故事，他將在活動(dòng)中結(jié)識(shí)的藍(lán)天救援隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)高禎鵬視為青春偶像，希望像他一樣做一個(gè)有專業(yè)知識(shí)又樂于幫助他人的人。面對(duì)課程后續(xù)發(fā)展，團(tuán)委將增加實(shí)踐操作類活動(dòng)的比重，更多地開展朗讀和閱讀活動(dòng)，期待更多的學(xué)生在社團(tuán)中，期待更多的青年教師加入“自主成長(zhǎng)”課程。
正如石馨副校長(zhǎng)在總結(jié)時(shí)所說：“德育精品課程建設(shè)是長(zhǎng)期的重要的任務(wù)，學(xué)校始終大力支持和及時(shí)指導(dǎo)，我校的德育課程建設(shè)基礎(chǔ)雄厚，德育課程建設(shè)不是從無(wú)到有，不是開發(fā)過程，而是持續(xù)精進(jìn)的過程，沒有終點(diǎn)。現(xiàn)階段是“求小、求實(shí)、求細(xì)”的過程，簡(jiǎn)稱為“小、實(shí)、細(xì)”的過程，參與和貢獻(xiàn)，擔(dān)當(dāng)和協(xié)同，付出汗水和智慧，完成學(xué)校精品課程建設(shè)工作，每個(gè)部門都將是學(xué)校德育課程建設(shè)的功能部門，每個(gè)部門都將生成具有部門特色的德育精品課程，這也是近期德育課程建設(shè)任務(wù)。”
撰稿：李麗莉 攝影： 編輯： 審核：石馨
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