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公眾平臺 2014年10月15日，已是北方的深秋時節(jié)，涼意漸濃，但是通化市東昌區(qū)第二實驗小學的禮堂里卻是春意盎然。因為這里正在進行“國培計劃（2014）”――影子培訓吉林省小學數(shù)學名師送教上門活動。
本次活動是在吉林省教育學院師培中心張忠濤老師的帶領下，由吉林省趙全紅名師工作室主持人趙全紅老師及其工作室的核心成員孟繁冬和鄭翰輝老師承擔全部培訓活動任務。
本次活動為期三天。其中有名師課堂，同課異構，說課反思，互動研討和名師論壇等幾個環(huán)節(jié)，活動全程由工作室成員孟繁冬老師主持。其中同課異構是由工作室成員鄭翰輝老師與影子學員宋福琴老師所上的《等式的性質》一課。兩位老師雖是同課，但真是異構，宋老師的課細膩、清晰，鄭老師的課卻體現(xiàn)的是自主、體驗。名師課堂是由工作室主持人趙全紅老師講授的《用字母表示數(shù)》。課堂設計巧妙，深入淺出，語言幽默，機智靈活，充分體現(xiàn)了趙老師“讓學習真正發(fā)生”的教學理念。下課了，學生還依依不舍，聽課老師們也是意猶未盡?；友杏懟顒痈菬崃摇Ｔ谮w老師對這幾節(jié)課進行點評之后，老師們提出了很多自己的想法和困惑，三位工作室的老師也耐心地給予了解答。整個互動環(huán)節(jié)熱烈而有序，真誠而有效。這次名師論壇的主題是“優(yōu)化教學設計之我見”，趙全紅老師從“學習目標的整體實現(xiàn)”、 “關注數(shù)學理解與活動經(jīng)驗積累”、“ 讓學習真正發(fā)生”三個方面，列舉了許多真實的教學案例，理論聯(lián)系實際，深入地闡述了教學設計的優(yōu)化思想。最后，趙老師提出：“優(yōu)化教學設計，提高教學質量，還要樹立教學設計藍本的觀念。以學定教，以學定設計。調整教學預案，調整學習節(jié)奏，不再為是否完成教學任務而糾結，不再讓教學設計牽著我們的鼻子走。真正讓設計服務于教學，服務于質量。”
本次活動得到了當?shù)亟逃鞴懿块T領導和廣大教師的高度認可。紛紛表示這樣的活動使他們受益匪淺，應多開展，讓更多人參與，讓這樣優(yōu)質的教育資源輻射面得到更大的拓展。省教育學院的張忠濤老師、省名師工作室的趙全紅老師及其工作室成員也表示此次活動對他們來說也是一次很好地學習和提升，如果需要他們還會義無反顧地來與老師們交流，學習，盡可能最大化地發(fā)揮名師工作室的引領作用。
趙全紅老師一行來到通化市東昌區(qū)第二實驗小學
活動現(xiàn)場
與會的各位領導
王麗艷老師宣布活動正式開始
工作室鄭翰輝老師執(zhí)教《等式的性質》一課
學生們在動手操作中自主學習
聽課老師也參與到學習中
影子學員宋福琴老師執(zhí)教《等式的性質》一課
吉林省名師工作室主持人趙全紅老師執(zhí)教《用字母表示數(shù)》一課
聲情并茂，深入淺出
學生們沉浸在趙全紅老師的娓娓道來之中
學生們踴躍發(fā)言
課堂氣氛熱烈
鄭翰輝老師進行說課
宋福琴老師進行說課
趙全紅老師評課，與學員與現(xiàn)場教師親切互動
孟繁冬老師在和學員，老師進行互動
鄭翰輝老師在和學員，老師進行互動
影子學員提出自己的思考
在互動學習中共同成長
互動現(xiàn)場氣氛熱烈
趙全紅老師與東昌區(qū)第二實驗小學的學校領導親切交談
趙全紅名師工作室成員與通化市教育局，東昌區(qū)第二實驗小學部分領導合影留念
信息提供：趙全紅 審核：趙全紅 上傳：邢陽
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