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2014年11月6日，高新中學(xué)部在會(huì)議室召開(kāi)10月德育工作月例會(huì)。中學(xué)部六位年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)、45位班主任老師以及教導(dǎo)處的老師參加會(huì)議。會(huì)議由王琳老師主持，關(guān)尚敏校長(zhǎng)參加會(huì)議。

分享精彩話參與快樂(lè)

首先大家先一起分享了校學(xué)生會(huì)競(jìng)選預(yù)賽的精彩瞬間。王琳老師總結(jié)說(shuō)，在預(yù)選中有的選手落選了，但是孩子們沒(méi)有因?yàn)槁溥x而落寞，他們知道一次次的參與本身就是歷練，精彩還在后頭。本次競(jìng)選師生助陣，成全了參與的快樂(lè)，雖有人落選但無(wú)人失敗。

量化、亮點(diǎn)顯工作成效

接下來(lái)王琳老師總結(jié)了開(kāi)學(xué)以來(lái)在部門開(kāi)展的各項(xiàng)德育活動(dòng)中各年級(jí)取得的顯著工作成效。包括日常評(píng)比量化結(jié)果、各個(gè)班級(jí)在年級(jí)學(xué)生會(huì)及校學(xué)生會(huì)競(jìng)選的人數(shù)比例、班容班貌聯(lián)檢十佳班級(jí)、“向祖國(guó)報(bào)告”走廊文化展十佳班級(jí)、班徽設(shè)計(jì)大賽評(píng)比十佳班級(jí)、間操評(píng)比展示最佳班級(jí)。諸項(xiàng)評(píng)比中孫明新老師的七（1）年級(jí)和張建麗老師的七（2）年級(jí)被評(píng)為班容班貌聯(lián)檢最佳年級(jí)。付穎老師的八（2）年級(jí)和曹軒然老師的八（1）年級(jí)被評(píng)為走廊文化展最佳年級(jí)。王欣老師的六年級(jí)被評(píng)為班徽設(shè)計(jì)最佳年級(jí)。六年級(jí)和七（2）年級(jí)被評(píng)為間操展示最佳年級(jí)。

在年級(jí)工作亮點(diǎn)及示范教師引領(lǐng)這一環(huán)節(jié)，介紹了10月份各位年級(jí)組長(zhǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)，讓老師們感受到了10月份工作突出的榜樣力量。載著10月份的收獲，迎來(lái)11月份愉快的工作。11月主要德育工作包括：班容班貌跟蹤評(píng)價(jià)、第二次廊板報(bào)評(píng)比、跑步及冬運(yùn)會(huì)全員健身、第九屆學(xué)代會(huì)暨校學(xué)生會(huì)競(jìng)選、“紅色經(jīng)典，赤子情懷”紅歌演唱、青春講座、感恩節(jié)活動(dòng)、多彩社團(tuán)活動(dòng)、各年級(jí)年級(jí)大會(huì)、期中各年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)及新初一年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校。

專題講座助經(jīng)驗(yàn)交流

石馨主任做了題為《校園之美：經(jīng)典時(shí)尚的校園文化》的培訓(xùn)講座，與部門同行交流校園文化。經(jīng)典時(shí)尚的校園文化中很多元素構(gòu)成了校園之美。

    元素之一：團(tuán)隊(duì)氣質(zhì)。就這個(gè)方面，石主任談到了三點(diǎn)：1.營(yíng)造團(tuán)隊(duì)氣質(zhì)起始于個(gè)體氣息的相互交融。團(tuán)隊(duì)氣質(zhì)之一沉靜的組長(zhǎng)+活潑的組員。例如張建麗老師、付穎老師和她們年輕活潑組員的組合。團(tuán)隊(duì)氣質(zhì)之二，文藝組長(zhǎng)+田園組員。例如曹軒然老師、王欣老師對(duì)美有細(xì)膩的感受，豐富立體的組長(zhǎng)同組員之間相互影響。2.團(tuán)隊(duì)氣質(zhì)沉淀于共同成長(zhǎng)的相互認(rèn)同。團(tuán)隊(duì)克服困難就會(huì)蓬勃昂揚(yáng)，熱愛(ài)教育就會(huì)快樂(lè)健康。例如畢業(yè)班為什么那么有戰(zhàn)斗力，從本次教工排球賽上就能看到。3.團(tuán)隊(duì)氣質(zhì)提升于主題活動(dòng)的相互激發(fā)。熱望催生辦法，投入帶來(lái)趣味。以班級(jí)門牌形象設(shè)計(jì)為例體味團(tuán)隊(duì)氣質(zhì)的沉淀與提升。

元素之二：靜態(tài)細(xì)節(jié)。石主任也做了三點(diǎn)闡述：1、細(xì)節(jié)的意義在于見(jiàn)微知著，靜態(tài)的價(jià)值在于持續(xù)影響。這就是我們?yōu)槭裁粗匾暲葓?bào)板報(bào)的原因之一。2. 美好的靜態(tài)細(xì)節(jié)靜靜地讓環(huán)境和人美好起來(lái)，粗劣的靜態(tài)細(xì)節(jié)靜靜地讓環(huán)境和人粗劣起來(lái)。這就是小廣告與牛皮癬聯(lián)系在一起的原因。3. 靜態(tài)細(xì)節(jié)來(lái)自于形狀顏色的感染，更來(lái)自于情意心神的召喚。這就是在班級(jí)門口堅(jiān)持宣傳周標(biāo)之星的意義和價(jià)值。

最后石主任談了我們?cè)趯?shí)踐中應(yīng)有的幾點(diǎn)思考：因沒(méi)有宗教課，中國(guó)教育的心理疏導(dǎo)責(zé)任大于西方；因青少年心理的脆弱，中國(guó)基礎(chǔ)教育的心理疏導(dǎo)責(zé)任大于非基礎(chǔ)；因青春期情緒的敏感波動(dòng)，初中教育的心理疏導(dǎo)責(zé)任大于小學(xué)。所以，民族特點(diǎn)和教育現(xiàn)狀呼喚我們成長(zhǎng)為學(xué)生的心理導(dǎo)師。

領(lǐng)導(dǎo)講話引深度思考

關(guān)尚敏校長(zhǎng)在她的發(fā)言中首先提出了三個(gè)關(guān)于文化的深層追問(wèn)：1、文化從哪里來(lái)？2、文化以什么方式呈現(xiàn)？3、文化將來(lái)會(huì)走向哪里？關(guān)校長(zhǎng)說(shuō)，首先我們要搞清楚文化的兩個(gè)支撐，一是文化的大背景，二是教師個(gè)人的文化。文化的價(jià)值在于自己真正的需要，我們要建構(gòu)思與行的文化模式。關(guān)校長(zhǎng)肯定了今天石主任關(guān)于文化的闡述和積極推進(jìn)文化的理性建設(shè)。關(guān)校長(zhǎng)提出：1、班主任要具有文化表現(xiàn)力。文化表現(xiàn)力是我們管理能力的核心表現(xiàn)；2、班級(jí)的文化定位如何確定？在文化大背景下做細(xì)。但要注意的是文化的移植可能會(huì)水土不服，文化的嫁接可能會(huì)相互排除，我們最好進(jìn)行文化的改良，進(jìn)行深度培植。3、尋找班級(jí)的文化基因，要在大背景下去研究，大環(huán)境是土壤，根在于教師自身的文化修養(yǎng)，與學(xué)習(xí)思考力有關(guān)系，與教師的價(jià)值觀與文化認(rèn)同有關(guān)。關(guān)校長(zhǎng)特別提示班主任老師要利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)，擺脫學(xué)科局限，用教育者的執(zhí)著與努力一點(diǎn)一點(diǎn)改變，這個(gè)信仰是我們快樂(lè)工作和生活的基礎(chǔ)。

本次會(huì)議加深了班主任老師對(duì)學(xué)校的文化認(rèn)同，更為老師們今后的工作注入了不竭的動(dòng)力。

王琳老師對(duì)各項(xiàng)德育活動(dòng)總結(jié)

教師們認(rèn)真聽(tīng)會(huì)

石馨主任做《校園之美：經(jīng)典時(shí)尚的校園文化》培訓(xùn)

關(guān)校長(zhǎng)講話

撰稿：楊春霞；攝影：劉云智；上傳：郭晶；審核：王琳