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高新中學(xué)部2012――2013學(xué)年度下學(xué)期期末教育教學(xué)科研表彰暨師徒結(jié)對活動拜師儀式

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作者：se@gx17 更新時間：2013-10-15 14:46 點擊量：1778

2013年10月12日，高新中學(xué)部在大報告廳隆重舉行2012――2013學(xué)年度下學(xué)期期末教育教學(xué)科研表彰暨師徒結(jié)對活動拜師儀式，龍燕老師主持本次活動，黃寶國副校長全程參加活動。

教學(xué)、教育、科研三類獎項齊頒發(fā)

為了提高老師們的科研意識，鼓勵大家科研的積極性，避免優(yōu)秀教育教學(xué)成果的流失，高新中學(xué)部在原有的教學(xué)和教育兩個類別獎項的基礎(chǔ)上，增設(shè)了科研類獎項。此次表彰共頒發(fā)了如下獎項：教學(xué)類：教學(xué)成績優(yōu)秀個人、優(yōu)秀備課組、優(yōu)秀教研組；教育類：優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀干事、優(yōu)秀年級組長；科研類：優(yōu)秀科研個人。

工作經(jīng)驗齊分享

教學(xué)成績優(yōu)秀個人代表趙雪老師，優(yōu)秀備課組長代表孟天嬌老師在大會上向大家做了經(jīng)驗交流。

趙雪老師從一個青年教師的成長歷程中所經(jīng)歷的領(lǐng)悟、頓悟與感悟和大家交流了勤于學(xué)習(xí)善于思考后再去親身體驗的快樂，重點展示了自己在英語教學(xué)中采用的用于激發(fā)學(xué)生興趣的“競技法”。

孟天驕老師以齊豫的一首優(yōu)美的歌曲《夢田》為題，向大家展示了九年級歷史組一年的經(jīng)歷。她先用一道試題引出歷史學(xué)科在中考大環(huán)境下的教學(xué)現(xiàn)狀，針對嚴(yán)峻的現(xiàn)實，歷史組通過精心命題、打造高效課堂、組內(nèi)精誠合作等措施克服困難，取得了中考的優(yōu)異成績。

師徒情誼共傳承

本次會議的另一個重要環(huán)節(jié)就是2013年新一屆師徒拜師儀式，本屆有師傅17人，徒弟19人。19位徒弟手捧鮮花走上臺前，在全體老師的見證下，鄭重地向師傅獻花，師徒交換寫滿祝福的信箋，徒弟恭恭敬敬地向師傅鞠躬，真誠地呼喚一聲“師傅”。拜師雖然只是個儀式，但這個儀式過后，師徒之間的親近感、責(zé)任感、榮譽感等就會在接下來的工作中有所體現(xiàn)。

周曉玲老師作為師傅代表在儀式后發(fā)言。周老師首先向大家隆重地介紹自己的得意弟子，她的徒弟一個比一個身材高大，看到臺下老師們驚嘆的表情，周老師很自豪地說，師傅對徒弟的指導(dǎo)不應(yīng)該是指手畫腳地干預(yù)，而應(yīng)該是率先垂范，努力工作。周老師在感慨于徒弟進步的同時，也感受到自己在指導(dǎo)徒弟的過程中提高了工作理念的高度，擴大了工作熱情的深度，同時收獲了成長的喜悅。

徒弟代表六年8班班主任張鑫老師，首先在發(fā)言中感謝校領(lǐng)導(dǎo)對青年教師的重視與栽培。經(jīng)過一段時間的朝夕相處，看到師父們對教育事業(yè)的熱愛與投入，他深受感動，他將師父比喻成一本窮其一生要好好研讀的書，自己要以勤勞為筆、堅持為墨，留下自己成長的丹青。

領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言寄希望

張茂輝主任說，剛剛趙雪、孟天驕二位老師的發(fā)言讓我們見到了獨有的年輕人的成長。青年教師的成長關(guān)系到我們學(xué)校的發(fā)展，所以青年教師要時時刻刻注意自己專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，對于生活中出現(xiàn)的新鮮事物要有學(xué)科的敏感性，讓自己的學(xué)科知識與時俱進地發(fā)展，因為老師的大視角肯定會促進學(xué)生的成長。教研組要以課堂實際發(fā)生的內(nèi)容為平臺，通過聽課、研課促進教師專業(yè)水平的提升。在這方面號召大家向關(guān)尚敏書記學(xué)習(xí)，雖不在教學(xué)一線，卻能展現(xiàn)出深厚的學(xué)科素養(yǎng)。

黃寶國副校長在發(fā)言中高度贊揚了高新中學(xué)部在抓教育教學(xué)的同時重視科研工作的意識。他說只教育不科研只能是“孩子王”，只教學(xué)不科研只能是“教書匠”，只有教育、教學(xué)、科研三位一體相結(jié)合才是行走在教育家的路上。黃校長用“市長抱過的孩子”告訴我們教育要沒有死角，教育必須公平；在教學(xué)中要讓孩子因你而喜歡上你的學(xué)科，培養(yǎng)孩子的身心健康比什么都重要；科研是促進老師進一步發(fā)展的有效途徑，希望教育、教學(xué)、科研相結(jié)合的管理模式成為高新中學(xué)永遠(yuǎn)的風(fēng)景！

表彰雖然結(jié)束，儀式雖然落下帷幕，我們卻開啟了教育教學(xué)科研工作的新篇章。