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2014年8月16日上午9點，學校中層干部、年級組長、教研組長以及A級班主任等負有崗位職責人員齊聚高新小報告廳參加新學期管理人員培訓會。本次培訓由陳杰副校長主講，培訓主題為《聚焦現代學校管理》。

培訓從陳杰副校長提出的一系列能夠引發(fā)深層思考的互動問題開始?！肮ぷ鳌?、“職業(yè)”、“事業(yè)”看似相近的概念，背后蘊藏的是每一位管理者不同的工作觀。而作為省二實驗優(yōu)秀團隊中的一員，相信我們存在的意義已經超越“工作”本身，其更加深刻的意義在于：我們每個人都是在用生命去做事、去做教育。盡管如此，作為管理者，我們仍會有苦惱，面對教育發(fā)展的特殊時期所萌生的苦惱，我們該如何去做呢？陳校長借助本次培訓將我們的苦惱化成動力，為我們的動力提供了依據。

首先，陳校長詮釋了現代學校管理的特征，即突出以人為本。在我校，潛能教育下的學校管理就是以人為本的管理，要求管理者全面分析員工的差異和特點，創(chuàng)造一個合適的環(huán)境，在此環(huán)境下，每個人都可創(chuàng)建自己的才智、提升自己的素質，發(fā)揮自己的才干，贏得更高的生命價值。以人為本的管理強調了讓教師以主人翁的姿態(tài)積極參與學校的管理與決策，同時，要在學校里營造關愛和支持的氛圍。

第二，陳校長闡釋了現代學校管理的核心，即開發(fā)教師潛能。在美國，潛能開發(fā)正在風靡于各大企業(yè)。潛意識可以產生三萬倍的力量！美國著名心理學家博恩•崔西如此說。這意味著只有把潛意識的力量開發(fā)出來，我們才能獲得巨大成功。而由于不同階段教師具有不同的特點，因此，其潛能開發(fā)的側重點亦是不同的。陳校長分別從初任教師、職業(yè)中期教師以及經驗豐富的老教師三個維度對不同教師類型進行了分析并提供了開發(fā)其內在潛能策略與途徑。

第三，陳校長借助大量的理論講述了現代學校管理的藝術，即彰顯剛柔并濟?！袄啊崩碚摗ⅰ按题狈▌t、酒與污水定律、“熱爐”法則、牢騷效應、手表定理、崔西定律、“青蛙原理”……每一個簡單的故事背后都蘊含著深刻的道理，而這些道理通過陳校長的整合，成為了每一位管理者達成有效且高效管理的方法和策略。最后，鉛筆的忠告給我們留下了更多的思考空間。作為管理者，作為省二實驗學校的管理者，陳校長讓我們懂得：“偉大”是一種“永遠在路上”的狀態(tài)，一種認為自己“永遠不夠偉大”的心態(tài)下對于“偉大”的持續(xù)追求。只有我們在潛能教育理念下實施高效的管理，才能讓我們的團隊共同攜手創(chuàng)造并迎接偉大的省二實驗的到來！

陳校長的培訓得到了每一位參培人員的認同，大家以熱烈的掌聲表達了對這樣精彩報告以及其提供的觀點與理論的認可。承載著省二實驗學校的辦學理念，帶著陳校長給予的管理理念，相信新的學期，我們的管理工作將會邁向新的臺階。

培訓第二項內容是由宋戈校長講話，宋校長首先表達了自己對于本次培訓的感受。第一是感動，感動于陳校長對自己提出的潛能教育理念的認同和責任感；第二是感慨，感慨于陳校長在短時間內完成的這場理論支撐充分、問題分析透徹、目標管理明確的崗位培訓。校長說：通過培訓，我們可以看到，學校中考的神話不是憑空而來的，正是由于我們遵循教育規(guī)律，借助科學的方法指導而取得的。今天的培訓以及我們一直以來堅持的培訓正是其具體體現之一。

接下來，宋校長通報了新學期幾項重要的工作。在通報的過程中，對于管理工作也引發(fā)了很多思考。第一，用制度來管理是學校健康有序發(fā)展的重要保證，因此，作為管理者應該在基層組織內部建立一個大家認同的規(guī)則；第二，借用毛主席《反對自由主義》中的一段話“自由主義是一種腐蝕劑，使團結渙散，關系松懈，工作消極，意見分歧”，通過身邊教師的案例，闡釋了作為團隊的一員應該積極傳遞正能量，當你擁有幸福時，應該懂得珍惜、懂得感恩，珍惜學校帶給我們的一切，從而保持與學校文化一致的精神狀態(tài)；第三，宋校長布置了新學期的工作要求，即“明確工作任務、細化工作流程、強化工作方法”，強調各位負有崗位職責人員要繼續(xù)以“一線工作法”為依據，堅持在一線發(fā)現問題，在一線解決問題，在一線達到成效。

新的學期即將開始，作為學校負有崗位職責的管理人員在如此精彩的培訓以及領導明確的工作方向指引下，相信我們的教育將會越做越好，我們的明天將會越來越美好！

陳杰副校長為學校管理人員作培訓

現場互動環(huán)節(jié)

宋戈校長作重要講話

撰稿：劉艷濱；攝影：姜再杰；上傳：李博；審核：荊玉求