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感悟春暖花開之路――黃寶國副校長帶領(lǐng)科研相關(guān)人員深入小學(xué)三年組指導(dǎo)教育科研工作

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作者：se@gx17 更新時間：2014-03-31 12:23 點擊量：1499

陽春三月，素來是讓人贊美與歌詠的季節(jié)。當(dāng)江南繁花似錦，春光明媚之時，東北大地仍然帶著些許料峭的春寒。也許，正是因為初春時的微微寒意，在每個人的心里，都多了一份對春暖花開的等待，對萬象更新的期盼。

2014年3月27日，黃寶國副校長、張海燕、孫海、劉艷濱等幾位主任一行來到高新學(xué)校小學(xué)部三年組進(jìn)行科研工作調(diào)研。他們的到來讓三年組每個成員心頭都漾起融融的暖意，仿佛看到了早春時那一抹青青的顏色。

上午，黃寶國副校長一行深入課堂，先后觀摩了劉麗娜老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)課《分?jǐn)?shù)》、宋君老師執(zhí)教的語文《多彩的夏天》。黃校長認(rèn)為科研促進(jìn)教研，教研提高教學(xué)質(zhì)量，最終促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展?？蒲信c教學(xué)之間是相輔相成，互相作用與促進(jìn)的。因此，一堂精彩的課堂，精致的設(shè)計，這些本身也是科研的一部分。

下午13:20，黃寶國副校長帶領(lǐng)科研相關(guān)人員與三年組教師進(jìn)行了座談會。黃寶國副校長在座談中談到：本次調(diào)研活動主要依據(jù)科研工作計劃，每學(xué)期深入到一個年級組，了解一下一線教師對科研工作有哪些建議和想法？因為學(xué)?？蒲泄ぷ魉貋碇卦诨A(chǔ)，面向基層，而年級組是最基本的工作單位，我們旨在通過科研促進(jìn)教研，通過教研促進(jìn)教學(xué)，想進(jìn)一步了解大家希望學(xué)校給予提供哪些科研方面的引領(lǐng)？在科研工作中有哪些困惑？

座談會上，老師們暢所欲言，分別從“我理解的教科研”、“我是如何做教科研的”、“我參與的課題、課題內(nèi)容、研究情況”、“我在參與課題研究的過程中遇到的問題和困惑”、“希望學(xué)校科研處給予哪些幫助和支持”等幾方面談了自己的想法，黃寶國副校長在認(rèn)真聽取老師的想法之后，對每位老師的發(fā)言都給予了精彩的點評與指導(dǎo)。

黃寶國副校長指出，一線教師不缺少科研的經(jīng)驗，但往往對科研工作的總結(jié)不夠及時，老師們要既有想法又要有做法，既要有做法又要有結(jié)果。因此，要通過實際的做法來驗證自己的想法，更要及時地記錄下來。老師們要有給自己寫“歷史”的意識，要清楚科研是教師專業(yè)發(fā)展的快車道。他結(jié)合自己的經(jīng)歷說，當(dāng)一個人形成勤于記錄的習(xí)慣以后，在習(xí)慣下工作，工作就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。

年組內(nèi)青年教師對黃校長的四個“轉(zhuǎn)變”理論感受頗深，即“從事務(wù)型教師轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)型教師”，“從經(jīng)驗型教師轉(zhuǎn)變成理論型的教師”，“從單干型教師轉(zhuǎn)變成合作型教師”，“從內(nèi)斂型教師轉(zhuǎn)換成出彩型教師”。老師們紛紛表示要讓理論變成實踐，讓實踐變成科研，讓科研變成力量，讓力量變成教育；提高教師素質(zhì)，只有把讀書和實踐結(jié)合起來，進(jìn)行研究和探索，才能切實有效；教師參加科研活動的最大作用，就是能有效地提高自己的素質(zhì)。我們在教育教學(xué)過程中并不缺少案例，因為教師的工作是一個充滿了創(chuàng)造的過程，教育過程中對知識的活化，對學(xué)生求知熱情的點燃，對教育矛盾的化解都需要教師付出創(chuàng)造性的勞動。其實創(chuàng)造本身就是求異的過程，在這個過程中，如果我們能夠做到長期的堅持和積累，就能使自己不斷提高，真正完成以上四個類型的轉(zhuǎn)變。

黃校長在總結(jié)時指出，做教育要有法家思想、儒家思想和道家思想的兼融并蓄，教師要有法，有道，也要有術(shù)。我們每個老師都要團結(jié)合作，實現(xiàn)共贏，讓自己的教育人生出彩，讓科研的文化真正成為宣傳的文化、合作的文化、團結(jié)的文化、創(chuàng)造的文化，也是共羸的文化。

經(jīng)過一天的調(diào)研活動，一線教師深化了對科研工作的感悟，對教師這一職業(yè)也有了更加明確的認(rèn)識。通過此次調(diào)研活動，為教師和科研之間搭建了一個橋梁、一個平臺，今后的日子里，相信借助這個平臺，科研工作能夠與教師之間找到融合點，學(xué)?？蒲泄ぷ饕欢〞偕弦粋€新的臺階，如同一首歌里所唱到的：“如果你渴求一滴水，我愿意傾其一片海，如果你要摘一片紅葉，我給你整個楓林和云彩，如果你要一個微笑，我敞開火熱的胸懷，如果你需要有人同行，我陪你走到未來……”

我們期待每個人的教育之路春暖花開，因為在我們心中，有著對教育最真誠的愛，有著最執(zhí)著的期待。當(dāng)如水的生命時而平靜，時而澎湃，相伴科研之路，我們終會在眾里尋它千百度之后，驀然發(fā)現(xiàn)，其實幸福一直與我們同在。教育教學(xué)與科研不是南轅北轍而是殊途同歸，教科研不應(yīng)該成為老師們的負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該成為老師們的財富，因為教科研能夠讓一個老師有方向感，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。在科研之路上，我們會在溫暖前行中感受歲月的靜美，我們會漸漸發(fā)覺，那些曾經(jīng)看似平淡如水的教育歲月，早已在指尖如花兒一般，嬌艷綻放，絢麗盛開。